viernes, 11 de abril de 2008

Estrategias de aprendizaje


Definiciones metacognición:
1.- Es la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar que estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia transferir todo ello a una nueva actuación. (Dorado C.)

2.- La metacognición se refiere al conocimiento, concientización,
control y naturaleza de los procesos de aprendizaje. Es importante resaltar que el aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas. (Monografias).

Definiciones cognición:
1.- La cognición hace referencia a la
facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos de otros. (Wikipedia).
2.- La cognición es el acto o proceso de conocimiento que engloba los procesos de atención,
percepción, memoria, razonamiento, imaginación, toma de decisiones, pensamiento y lenguaje. (MSN Encarta 2008).

Definiciones de habilidades cognitivas:
Observación: Es como se da una dirección intencional a nuestra percepción. Esto implica entre otras cosas, atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar datos o elementos que previamente hemos predeterminado.
Descripción: Es la
explicación, de forma detallada y ordenada, de cómo es algún tema en especifico, es decir, es la manera como se representa alguna idea a través de la palabra, mediante la explicación de sus diversas partes, cualidades o circunstancias
Comparación: Es la manera en la cual se busca similitud entre dos términos, para fundamentar algun hecho. Se apoya en la analogía o relación de semejanza entre los asuntos tratados.
Relación: Es el enlace existente entre un factor y otro; es decir, la dependencia que existe entre ambos.
Ordenamiento: Es disponer de forma sistemática un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado. Esto implica también, reunir, agrupar, listar.
Analisis: Es destacar los elementos básicos de alguna información. Esto implica también comparar, subrayar, distinguir, resaltar.
Sintesis: Es la atribución de un significado personal a los datos contenidos en la información que se recibe.Esta intimamente relacionado con la interpretación, razonamiento y argumentación de algún tema en especifico.

Ejemplos de habilidades cognitivas:
· Observación:
Observación directa. En mi carrera utilizaria este tipo de observación a la hora de realizar un examen de sangre, ya que el mismo necesita un estudio profundo y una observación detallada.
· Descripción:
Esquemas o mapas conceptuales. Utilizaria este tipo de instrumentos para describir algunos temas en mi carrera, debido a que tienen alta complejidad; éste sería un método para poder entender todo el contenido de una forma más agradable.
· Comparación:
Cuadros comparativos. Lo emplearia en mi carrera en una asignatura como anatomía donde compararia las funciones e importancias d elos distintos órganos del cuerpo.
· Ordenamiento:
Horario. Aplico este tipo de método ya que mi carrera es compleja y es necesario establecerme un horario de estudio y de tiempo libre, para aprovechar al máximo el tiempo, poder rendir en mis estudios y al mismo tiempo disfrutar con mis familiares y amigos.
· Analisis:
Subrayado. Dicha técnica me funciona en asignaturas extensas ya que me permite resaltar las ideas principales de un texto, permitiendome entender el contenido del mismo.
· Sintesis:
Argumentación. En mi carrera este punto se aplica cuando ya se entiende algún tema y se lleva a la práctica; demostrando que entendimos y sabemos cual es el fin de lo que estamos realizando (laboratorio).

lunes, 7 de abril de 2008

Diario del estudiante


El curso aprender aprender permite que uno como ciudadano logre en lo actitudinal ser automotivado, responsable y respetar la dinámica asignada por el profesor.

Conceptualmente se debe manejar los elementos de la web 2.0 y en lo procedimental es decir, en el hacer; hay que ser capaz de aplicar las herramientas colaborativas, a otras esferas o contextos como lo es lo educativo.


En cuanto a las competencias virtuales el propósito es manejarlas con desempeño y habilidad, conociendo las rutas de investigación de búsquedas, el resguardo de archivos en connotea y el conocimiento y aplicación de la web 2.0

En este momento este objetivo ha sido alcanzado; este hecho se encuentra representado mediante las actividades asignadas por el profesor, quien nos ha mostrado la amplitud de recursos que se pueden utilizar a la hora de estudiar y en un futuro como se puede aprovechar dichas herramientas a lo largo de nuestra carrera.

He conocido nuevas técnicas de estudio, que me facilitan a la hora de realizar las actividades que me asignan.

Las amplias aplicaciones de Internet (buscadores, metabuscadores, etc) las he podido profundizar de manera que ahora realizó investigaciones más completas.

En este curso abrimos un weblog al cual tiene acceso miles de personas en el mundo, en él guardamos documentos, mapas conceptuales e información de interés para cual tipo de lector. De igual forma nosotros también tenemos acceso a los blogs publicados en la web.

Una de las actividades que más me han ayudado en el transcurso del semestre fue planificar mi tiempo y el haber realizado el cuadro de actividades diarias de una semana, así pude distribuir mi tiempo de manera adecuada; para poder descansar, estudiar y disfrutar con mis familiares y amigos mi tiempo libre; de esta forma pude observar que materias debia dedicarle más tiempo debido a su complejidad.

La dificultad que se me presentó fue la publicación de los mapas conceptuales pero gracias a la ayuda del profesor pude solventarla. Otro hecho que no me ha permitido entregar algunas veces los trabajos a tiempo ha sido la falta de tiempo por lo apresurado de este semestre.

La mayor enseñanza que me ha dado esta materia es como se valora y dirige nuestra forma de aprender, porque dejamos de utilizar el “corta y pega”, y empleamos la lectura, el análisis y la redacción.

Mapa conceptual: Estrategias para el desarrollo estudiantil